Ideer til leg med sproget

Ideer til lege med sproget:

I børnehavealderen elsker børn at lege med sproget. De er sproglige nysgerrige. Nedenstående lege er kendte, afprøvet og de er fortsat aktuelle.

q       Sanglege.

”Jeg gik mig over sø og land”

”Tag den ring og lad den vandrer”

”Der kom en mand fra det røde hav”

”Vil du med i skoven? ”

” Åh! Else vil du ride?”

q       Sange med fagter til.

”I en skov en hytte lå”

”Min hat den har tre buler”

q       Syng hvad du vil sige

Tag en kendt, enkel melodi som f.eks. ” Lille Peter edderkop”

Syng hvad du vil sige: ”Nu skal vi i skoven. Det er dejlig vejr. Tag jakken på og …”

q     Vokalsange

A..a..a..ah

U…uh

Æææ...æh

Yyyyyyh

q        Sangbøger med tegninger og tekst til

Børnene lærer hurtigt de populære sange udenad. Sang, skriftsprog og tegninger kobles sammen. Egen sangbog med egne tegninger til.

q       Leg med lyde

Skovens lyde. Dyrestemmer som børnene selv laver og får indspillet på bånd.

Lydene kan kobles til bevægelse, billeder, tegninger og skriftsprog. En ting ad gangen for derefter at koble de andre ting på.

Lav små lydhistorier hentet fra emnet ”skoven”. Fem episoder som barnet kender. Børnene  sætter sprog på.

”Tre små kineser sad på Højbroplads” med samme vokal: ”Tri smi kinisir sid  pi Hibriplids”

q       Historier- hvordan?

F.eks. ”Guldlok”

Læs eventyret op.

Fortæl eventyret.

Vis og fortæl eventyret. Saml rekvisitter sammen: Dukke, bjørne, senge.. Brug dem når eventyret fortælles.

Lad børnene dagen efter ”spille” historien med de indsamlede materialer, mens du fortæller historien.

Lad børnene tegne historien.

Tegn selv historien for børnene. ”Prøv - jeg ved du kan”. ”Yes”.

Skriv historien ned med enkel tekst og skift enkelte ord ud med tegning af ordet. 

Tegn figurer fra historien, sæt dem på karton. Et på hvert karton. Læg dem på gulvet med bagsiden op ad. Lad børnene trækket et kort og sige hvad de har trukket. Lav en ” En-sætnings-historie”.

Tegn guldlok, eller klæd en dukke ud som Guldlok. Børnene får efter tur lov til at fortælle hvad Guldlok har set i skoven.

Guldlok som stangdukker. De forskellige figurer sættes på blomsterpinde. Børn og voksne spiller Guldlok.

Rim og remser

Alle rim og remser er fortsat brugbare. Udvælg et lille repertoire. Dyrk dem igen og igen. F.eks. ”Okker gokker gummi..”  ”Oppe i gardinerne hænger appelsinerne”, så børnene får lært at sige dem selv.

Rimkort- parvis rimord: Ko/sko, mand/sand, ur/tur. Købte eller hjemmelavet.

q       Leg med skriftsproget

Legeskrive. Giv barnet en blyant og lad det skrive ”breve” med kruseduller.

Brug læselapper hvor det er naturligt: Navneskilte sammen med mærker ved knagerne. Er der en stue der hedder solstrålen så skriv det på døren med eventuelle tegning. Gør det samme med soverum, personalestue, kontor.

Lav navneskilte til børnene. Brug dem en dag eller to. Sæt dem op på opslagstavlen. Brug dem igen. Lad børnene hjælpe med at dele dem ud.

Skriv det enkelte barns navn med store bogstaver. Brug det til at barnet kan skriver af efter.

Lav en børneopslagstavle.

Lav store opskrifter med ord og tegninger.

q       Koncentrationslege

Tampen brænder. En ting bliver gemt.  Et barn er uden for døren. Kommer ind og bliver mødt med : ”Tampen brænder på dit øre”….

Katten efter musen. 5 knapper med kinesertråd, et stk. pap og et plastik krus.

Knapperne er mus, kruset katten, der fanger mus. Musene skal ind i cirklen og ligge stille. En af deltagerne skal sige en række ord f.eks. forskellige dyr. Man aftaler hvilke ord katten skal høre, før den må fange musene f.eks. ko. Når musene hører ko, skal de  skynde sig væk.

Gætte gåder. ” Jeg tænker på noget der er rødt og hvidt. Det bruges når der er en der har fødselsdag. Det er lavet af stof…Børnene skal gætte. Fingeren skal i vejret inde de må sige løsningen.

Gæt hvad jeg har i posen. En ting ligger i posen. den voksne starter. Beskriv form, farve, hvad den er lavet af. Måske har et barn lov til at prøver.

”Jeg  var til te hos kejseren”- og der fik jeg vand. Næste barn siger remsen og te + siger et nyt ord.

Hvad tegner jeg på din ryg? Tegn med fingeren på barnets ryg. Barnet skal gætte, hvad du tegnede. Du kan evt. lade din finger blive ledsaget af sprog.

Følekassen. Tag en lille papkasse. Skær et hul i hver ende af kassen, så en barnehånd kan komme ind. Toppen af kassen skal være åben.

1.    Det barn der er oppe skal have bunden ind mod maven. De andre børn skal kunne se ind i kassen. Put en ting ind i kassen og lad barnet beskrive og gætte genstanden. Der skulle gerne øves ord som blød/hård, metal/træ/plastik…

2.    Vend kassens åbning ind mod den voksne, så ingen kan se genstanden. Et barn skal gætte, hvad der er i kassen.

q       Kimslege

Lugte- smage- føle og huskelege.

1.    Smagsprøver af dagens frugt.

Børnene lukker øjnene og gætter hvad det er. Sæt begreber på smagen: sød, sur, bitter, hård, blød….

2.    Lugteprøver af f.eks. krydderier, kaffe, te, tandpasta, sure sokker. Put lugteprøverne i bægre og lad børnene med lukkede øjne gætte, hvad det er .

3.    Føle hvad der er i posen/ pudevåret. Put 10 forskellige ting i posen f-eks. en saks, bil, klods, ske, ko…Kan børnene gætte hvad det er? Hvor mange af de 10 ting kan de bagefter huske.

4.    Se hvad der mangler. Læg 10 ting på gulvet. Lad børnene se godt på tingene. Gem dem under et håndklæde. Fjern en ting, to ting, tre ting  og lad børnene find ud af, hvad der er fjernet.

Hvad er det der vandrer?

Sid i en tæt i rundkredsen. Lad en genstand vandre fra hånd til hånd bag ryggen og gæt så, når alle har haft genstanden.

Find ting i sandet.

Gem f.eks. 10 ting i en balje fuld af sand. Sig til et barn, at det skal finde en bestemt ting i sandet.

Gæt, hvad jeg har lavet om på!

Et barn går uden for døren: Derude ændrer barnet på sin påklædning. Vender f.eks. blusen om på vrangen, tager en sok af….

Når barnet kommer ind, skal de andre  gætte, hvad der er ændret på.

Pandekager med syltetøj!

1.    Et barn gemmer sig under et tæppe. Et andet barn kommer hen og sætter en finger på ryggen af barnet under tæppet og siger med fordrejet stemme: ”pandekager med syltetøj”.

2.    Et barn går uden for døren. Et andet barn gemmer sig under tæppet. Når barnet kommer tilbage skal det gætte , hvem der ligger under tæppet. Under tæppet siger barnet med fordrejet stemme ”pandekager med syltetøj”.

Lille hund der er nogen der har taget mit kødben.

Man lægger et bundt nøgler foran det barn der ”oppe”. Barnet folder sig sammen og holder sig for øjnene. Et andet barn lister sig hen og fjerner

nøglerne og gemme dem på ryggen. Alle siger i kor: ”Lille hund der er nogen der taget dit kødben.” Hvem er det?

Hvem er det der mangler?

Gem inden I samles, et af børnene under et tæppe. Saml børnene og lad dem finde ud af hvem der mangler, og hvem der kan være under tæppet. Man må godt føle.

Hvordan er vejret?

Lad en af børnene hente det tøj der passer til vejretf.eks. regnvejr; der hentes gummistøvler, regnfrakke….

F-historier , s-historier

Fem frække fluer fik frokost…

Sidste sommer sad Simon Skipperløgsovs sammen med..

Litteratur. Jeg har hentet ideer fra:

Skibet er ladet med sproglege og sprogglæde. 13.43

Den lille sprogskubber. En folder fra Lyngby-Taarbæk Kommune

Sproglege for børn. 37.14896

Der er flere af slagsen.